الاطفال يحبون ان يرسمون رسومات تعبر عما بداخلهم لهذا لا نستهين بالرسومات التي يرسمها الاطفال لان لها معاني
وقد اجتذبت رسومات الأطفال الصغار والمهتمين والعديد من المهنيين في مجال التعليم . قام باحثون وعلماء نفسيون ومعلمون وأولياء أمور بأبحاث متنوعة لتوضيح معنى رسوم الأطفال وتفسيرها . من خلال عملية مراقبة وتحليل رسوم الأطفال الصغار ، يمكن اكتساب المعرفة عن التطور الاجتماعي / العاطفي والجسدي والفكري لكل طفل .
المحتويات
أحدث الأكتشافات في مجال تحليل رسوم الأطفال
عادة ما يستكشف الأطفال العالم من حولهم من خلال الأساليب الفكرية والجسدية والعاطفية للأطفال الصغار . قلم الرصاص والفرشاة والورق هي أفضل وسيلة لنقل آمالهم والمخاوف العميقة . يمكن أن تظهر الرسومات التي يقوم بها الأطفال على مدار فترة من الزمن نمواً وتطوراً كبيراً ، بالإضافة إلى تحديد القدرات الأكاديمية والمهارات المميزة لمستواهم التنموي .
يبدأ الأطفال عملية الرسم الخاصة بهم في السنوات الاولى بمجرد أن يمكنهم حمل أداة الرسم . من محاولاتهم الأولى في الرسم ، الذي يتكون من علامات وخطوط عشوائية ، إلى أول رسم تمثيلي ، يبذل الأطفال جهودًا للاتصال بالعالم من حولهم وإثبات المعنى من خلال الصور التي ينشئونها من خلال رسوماتهم يعبر الأطفال عن وجهات نظرهم وتفسيرات تجاربهم .
الدراسة التي قدمت في تحليل رسومات الأطفال
تلقت رسومات الأطفال الكثير من الاهتمام من جانب المعلمين . تعبير الطفل هو جزء من طبيعته . عندما يرسم الأطفال ، يختارون بعناية المواد سواء أقلام الشمع والألوان والأنماط بالإضافة إلى حجم وموضع ما يريدون رسمه . رسومات الأطفال فريدة من نوعها ويمكن أن تعطينا معلومات دقيقة عن ميلاد فنان صغير . يرجع تاريخ دراسة رسومات الأطفال إلى أواخر القرن التاسع عشر منذ ذلك الحين ، استخدمت الدراسة بشكل رئيسي لأسباب جمالية وتعليمية .
أنواع مختلفة من الأبحاث في الجوانب العاطفية التعبيرية لرسومات الأطفال
أولاً : تم تحليل الرسومات على أنها مظهر لصفات الشخصية ، تم تفسيره بشكل أساسي من قبل فرويد ، ضمن الإطار النظري لنظرية التحليل النفسي ومشتقاته .
ثانياً : التي تم تحديدها إلى حد كبير في أعمال كوببيتز (1968) ، فقد حاولت أن تصمم وتصنف علميًا تصنيفًا للمؤشرات العاطفية التي يمكن العثور عليها في رسم الأطفال .
ثالثاً : كان مهتمًا بالطرق التي يصور بها الأطفال العاديون مواضيع ذات أهمية شخصية أو ذات مغزى عاطفي ، بدلاً من تقييم الشخصية أو التشخيص السريري . يتم تحليل رسومات الأطفال لاستكشاف رؤيتهم للمشاكل الكبرى في العالم اليوم وفي المستقبل .
رسومات الأطفال في الثقافات المختلفة
قال كلوج (1970) أن هناك نمطًا عالميًا للتنمية في رسوم الأطفال والفن . وهذا يجسد وجهة النظر الغربية المتصورة : “الثقافات في جميع أنحاء العالم … استخدام نفس الأشكال للتعبير عما يرغبون في قوله . قد يبدو أن النماذج تتغير من بلد إلى آخر ، ولكنها في الواقع تظل متشابهة .
رسومات الأطفال الصغار في كل مكان متطابق ومع ذلك ، أن الأطفال في الثقافات المختلفة قد يختلفون ليس فقط في تفاصيل أسلوب الرسم ، ولكن أيضًا في الاستراتيجيات الأساسية المستخدمة لبناء الرسم . تلعب الثقافة دوراً أساسياً في تطوير التمثيل الرمزي . ووفقًا لنظرية ألاند ، تؤثر الرمزية الثقافية المحلية على طريقة تعامل الأطفال . لذا ، حتى لو كان التمثيل العقلي لشخص ما هو نفسه بشكل أساسي ، فإن الطريقة التي يمكن بها تحقيق هذا التمثيل يمكن أن تختلف اختلافاً جوهرياً كدالة لموضع التمثيل في الثقافة واتفاقياته الخاصة بالرموز .
الرسم كأداة للتواصل
الرسم هو نوع من التعبير الفردي ، يمكن أن يكون أيضًا أداة تواصل . يميل الرسم إلى سرد أكثر بكثير للقارئ من اللغة . لا يملك الأطفال حتى الآن القدرات الكافية للتعبير اللغوي المجرد ، ولكن لديهم طرق اتصال رمزية مثل الرسم . من خلال الصور ، يتواصل الأطفال مع أشخاص مألوفين ، ويطورون مهاراتهم في الحياة ، ويبنون شعورًا بالثقة .
رسومات الأطفال لديها تترتب وتنمو وترافق تطوير المهارات الحركية ، والتطور العاطفي ، والتنمية النفسية والاجتماعية وتطوير الإدراك . يرسم الأطفال “ما يعرفونه” بأسلوبهم الخاص . وبعبارة أخرى ، تتداخل وظائف الإدراك ، والإحساس / العواطف والوظائف الحركية ، وهناك ، يضاف عامل الخبرة الاجتماعية ويتم رسم الصورة على الورق .
